7月的濟南高新區(qū)，暑熱中涌動著教育創(chuàng)新的活力。濟南高新區(qū)景匯小學以“伙伴+”學生成長共同體為載體，通過校地協(xié)同共建與文化研學實踐雙軌并行，為孩子們打造“有深度、有溫度、有厚度”的暑期成長課堂。
多元課堂啟智潤心
7月3日啟動的校地協(xié)同項目中，景匯小學聯(lián)合東匯景苑社區(qū)、山東職業(yè)學院南山書院“青韻‘小喇叭’”實踐隊，為三年級三班學生構(gòu)建“五位一體”成長矩陣。美術(shù)課堂上，大學生志愿者引導孩子們創(chuàng)作“會飛的書包”，彩色翅膀的創(chuàng)意設計引發(fā)陣陣驚嘆；課業(yè)輔導環(huán)節(jié)，實踐隊員采用生活場景教學法，將數(shù)學應用題轉(zhuǎn)化為超市購物情景劇，使解題過程充滿趣味性。課間乒乓球?qū)官惿?，大學生與小學生組成混合雙打，在22℃的恒溫體育館內(nèi)，白色小球劃出的弧線串聯(lián)起兩代人的運動熱情。圖書館閱讀分享會上，《西游記》人物卡牌游戲讓經(jīng)典閱讀煥發(fā)新意，孩子們用橡皮泥捏出師徒四人形象，立體演繹取經(jīng)故事。“這種‘雙師課堂’模式，既緩解了家長暑期帶娃壓力，更讓高校資源精準對接基礎教育需求。”該校德育主任馬春芳介紹道。
文化尋根滋養(yǎng)成長
7月26日，二級部逐夢小隊走進城子崖遺址博物館，開啟穿越五千年的約定研學之旅。在龍山文化黑陶展區(qū)，孩子們通過盲摸陶片游戲辨識蛋殼陶的輕薄特性；考古地層剖面墻前，他們用彩筆繪制文化地層蛋糕，將灰土層、夯土層等地質(zhì)特征轉(zhuǎn)化為直觀的甜品構(gòu)圖。特別設計的文物修復師體驗環(huán)節(jié)中，小隊成員協(xié)作拼接陶器碎片，用特制膠水完成陶鬶復原挑戰(zhàn)。“把土層當千層糕，把玉鉞當拼圖，歷史就變成我們看得懂的語言”。隊員張曉陽的研學筆記里，密密麻麻記錄著12種陶器紋樣?；顒游猜?，孩子們用紅泥制作微型陶器，將古老文明基因注入當代童年記憶。
這場持續(xù)整個暑期的教育實踐，正形成“1+1>2”的育人效應。校方數(shù)據(jù)顯示，參與學生平均每日運動時長增加47分鐘，課外閱讀量提升3.2倍，98.7%的家長反饋孩子協(xié)作能力顯著增強。正如一位三年級學生在活動總結(jié)中所寫：“這個夏天，我們既在教室里畫未來，也在泥土中找過去——原來成長可以這么好玩！”該校校長趙士敬透露，隨著8月“非遺傳承周”活動的臨近，更多融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的成長課程將繼續(xù)拓展教育的廣度和深度。
編輯:曹夢佳 校對:王菲
