潮新聞客戶端 編輯 任征斌
我國積極推進中小學人工智能教育。新華社圖
近日，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強中小學人工智能教育的通知》（以下簡稱《通知》），強調(diào)要加強頂層設計和部門協(xié)同，統(tǒng)籌推進中小學和大學人工智能教育一體化發(fā)展，2030年前在中小學基本普及人工智能教育。
隨著人工智能時代的開啟，中小學教育也將迎來改革新浪潮。人工智能將成為中小學必修課程嗎？人工智能未來會納入中高考嗎？如何培養(yǎng)不被AI“淘汰”的人？這些問題成為近日網(wǎng)友熱議焦點。
AI進課堂，六年內(nèi)基本普及中小學人工智能教育
《通知》提出了相關課程中人工智能教育要求：“小學低年級段側重感知和體驗人工智能技術，小學高年級段和初中階段側重理解和應用人工智能技術，高中階段側重項目創(chuàng)作和前沿應用。”
有的學校在人工智能教育方面走在了前列。比如，中國人民大學附屬中學積累形成了60多門分層次、跨學科的信息學科課程群，其中包括“人工智能中的數(shù)學建模”“計算成像與未來媒體”等20多門人工智能課程。
今年5月，深圳市教育局局長鄭秀玉介紹，全市小學初中全面普及了人工智能課程。
今年10月發(fā)布的《北京市教育領域人工智能應用工作方案》提出，北京市將研制《北京市推進中小學人工智能教育工作方案》，落實國家課程方案和課程標準……
事實上，編程教育低齡化已成為一種國際化趨勢。早在20世紀90年代，以色列就普及了中小學編程教育，美國、英國、韓國等也早已開始實踐。在2019年，日本政府統(tǒng)合創(chuàng)新戰(zhàn)略推進會議公布的“AI戰(zhàn)略”提出未來每年將培育25萬人工智能人才。韓國計劃從2025年起增加中小學信息課程的學時至目前的兩倍，增設“人工智能基礎”和“人工智能數(shù)學”作為高中選修課程。
要想搶占全球人工智能技術和人才高地，教育的重要性不言而喻。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的調(diào)研報告，我國是全球少數(shù)開設政府認可的從小學到高中階段人工智能課程的國家和地區(qū)之一。早在2017年，國務院就印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育。
中國教育科學研究院教育體制機制改革研究所研究員張家勇表示，人工智能既是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，重塑社會的方方面面，又是教育改革與發(fā)展的新賽道。人工智能能否形成新的優(yōu)勢也是各國十分重視的戰(zhàn)略目標。
北京市海淀區(qū)第二實驗小學橡樹校區(qū)學生的人工智能技術賦能課堂成果展。新華社圖
AI會不會納入中高考？
當科技大佬馬斯克被問：“AI時代你會給你的孩子什么建議？”他沉默了26秒艱難“擠”出一句：“這是一個很難回答的問題?！钡粋€國家的教育，必須做出回答才能立足于未來世界。
《通知》提出實施常態(tài)化教學與評價，具體舉措包括在各級基礎教育教學成果評選中，單設人工智能教育類別，探索將人工智能素養(yǎng)納入學生綜合素養(yǎng)評價體系，納入國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測等。
可見，人工智能教育評價的應用范圍較為有限。
不過，有的地方在中高考中邁出了探索的腳步。比如，從2025年起，湖南省初二年級在籍學生均要參加信息科技考試，分值要計入高中階段招生錄取總分。這對學生在信息科技的實踐和應用上提出了要求。
而浙江省從1997年開始率先啟動普通高中計算機會考，實現(xiàn)了高中信息技術學業(yè)質(zhì)量測評“從無到有”的突破。2008年，浙江省在全國率先將信息技術納入高考。
資料顯示，自1997年至2022年，浙江省共有750余萬高中學生參加了信息技術學業(yè)水平考試，240余萬高中學生參加了技術選考。信息技術規(guī)范、科學的學業(yè)質(zhì)量測評有效地引領著學生學習方式、思維方式的轉變，學生面向信息社會必需的視野、學習能力、適應能力、數(shù)字素養(yǎng)都得到較大的提升。
浙江作為國內(nèi)最早在中小學試水人工智能教育的省份之一，人工智能雖沒有作為一門獨立的必修課，但相關知識內(nèi)容早已滲透進中小學各階段教學中。2022年3月，溫州市就印發(fā)了《溫州市中小學推進人工智能教育實施方案》，提出將人工智能列入溫州中小學課程體系，到2025年，建成1000所人工智能實驗學校，實現(xiàn)人工智能教育全覆蓋。
杭州市教研室信息技術教研員、省特級教師李偉介紹，2004年，人工智能相關內(nèi)容就出現(xiàn)在浙江高中的信息技術課本中；小學、初中則要晚幾年，但也已列入了十余年。
2024世界人工智能大會展臺，兩名女孩在體驗“編程智能硬件”。新華社記者 黃曉勇 攝
未來什么樣的AI人才受歡迎？
“明年，全體本科生將會像學習語文、數(shù)學一樣學習人工智能。”今年11月初，浙江大學（以下簡稱“浙大”）舉辦了首期人工智能通識教育師資培訓班?！叭斯ぶ悄苷诘贡苽鹘y(tǒng)教育的變革?！眹医虒W名師、浙大求是特聘教授陳文智介紹，教育領域正經(jīng)歷一場對教學目標、資源、模式、評價的體系重塑。
人工智能，也正在成為職場游戲規(guī)則的改變者：提升效率和競爭力，同時也不斷拉大人才差距；取代部分需求，同時也創(chuàng)造新的需求。
“社會當前非常需要具有人工智能素養(yǎng)的復合型專業(yè)人才?！闭愦笕斯ぶ悄苎芯克L、浙大求是特聘教授吳飛指出，在將人工智能技術嵌入行業(yè)的過程中，人工智能也能創(chuàng)造新的崗位，需要一支能夠設計、執(zhí)行或維護此類系統(tǒng)的熟練勞動力隊伍。
根據(jù)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，到2025年，中國人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過4000億元，帶動相關產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過5萬億元。人工智能專業(yè)學生很自然地被視為這一新興產(chǎn)業(yè)的后備軍。
“作為一所師范類高校，我們已經(jīng)看到了未來人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)?！闭憬瓗煼洞髮W（以下簡稱“浙師大”）教務長助理喬思輝表示，學校的很大一部分畢業(yè)生，畢業(yè)后將走上中小學教師的崗位。生成式人工智能的發(fā)展，將為教師行業(yè)帶來不小的沖擊。
“未來，人工智能將與水和電類似，成為社會必需品，掌握人工智能也將成為必備能力?！眳秋w表示。
（綜合教育部官網(wǎng)、新華社、央視新聞、浙江日報等）